El reto: Inspirar a los futuros profesionales y democratizar el acceso a la VR
El principal desafío consistía en conectar el currículo académico teórico con la realidad disruptiva del mercado laboral actual. Muchos estudiantes de informática desconocen las aplicaciones reales de la Realidad Virtual más allá del entretenimiento, lo que genera una brecha entre su formación y las demandas de las empresas tecnológicas.
Además, el centro necesitaba una demostración de cómo gestionar dispositivos VR en un entorno de clase, donde el control del profesor sobre lo que ven los alumnos es crítico para garantizar el aprendizaje y evitar distracciones técnicas.
Colegio Diocesano San Antonio de Padua II
Centro educativo concertado ubicado en Catarroja (Valencia), comprometido con la formación integral y la actualización tecnológica de sus alumnos
Daniel Ribes
Coordinador TIC
Poder probar Roomote de forma presencial ha permitido a nuestros alumnos entender que la Realidad Virtual es una herramienta de trabajo colaborativa real, abriéndoles los ojos a nuevas oportunidades profesionales en el sector de la informática
La solución: Orientación estratégica y control total con Roomote
Innoarea diseñó una jornada dividida en dos bloques. Primero, una sesión de orientación sobre perspectivas laborales en el sector IT, destacando el auge de la XR (realidad extendida). Posteriormente, se equipó a los alumnos con gafas Meta Quest integradas con la plataforma Roomote, permitiendo una experiencia de aprendizaje inmersiva y totalmente supervisada.
- Capacidad para reproducir vídeos, mostrar presentaciones, pintar y usar chat de voz dentro del entorno virtual
- Conexión fluida entre usuarios desde dispositivos de realidad virtual y ordenadores.
- Creación de salas adaptadas específicamente para cada contenido de clase
- Funcionalidades avanzadas para medir y seccionar objetos en 3D
Resultados clave
El proyecto ha logrado posicionar al Colegio Diocesano San Antonio de Padua II a la vanguardia de la orientación educativa. Al integrar Roomote, se demostró que los obstáculos tradicionales de la VR en las aulas (como el caos logístico o la falta de supervisión) están superados.
La principal ventaja obtenida ha sido la validación de la VR como un recurso didáctico viable y potente. El centro ahora cuenta con el conocimiento necesario para implementar metodologías inmersivas, mientras que los estudiantes han ganado una visión privilegiada sobre las competencias técnicas que el mercado laboral demandará de ellos en el corto plazo.
